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宏利娱乐平台下载·模式创新促进教科研“深度发生”

2020-01-11 15:18:15 来源:阅读:2436

宏利娱乐平台下载·模式创新促进教科研“深度发生”

宏利娱乐平台下载,针对目前中小学教学科研过程管理薄弱、成效不足、成果应用有限、县级学科管理部门管理力量不足、管理模式单一,难以有效管理教学科研工作的现状,福建省德化县教师继续教育学校积极探索县域教学科研管理“五五三”模式,实现学校深度参与、教学科研人员深度参与、区域教育深度发展。

五个标准化管理机制构建县级项目管理框架。德化县立足县域实际,本着“统筹规划、突出重点、专业指导、突出效益”的基本原则,建立了县级课题管理的基本框架。

一是总体规划体系。县教师继续教育学校教育研究管理办公室与县教育科学规划办公室合作,共同编制全县教育科学发展规划、学科指导方针和管理办法,加强统筹规划、指导和管理。每年年初,召开全县教学科研工作会议,总结部署全县教学科研工作,分解任务。为使项目管理工作建立在证据、规章制度和规范实施的基础上,特颁布《教育科学规划项目管理暂行办法》。

二是规范评估体系。项目立项申请需要提交项目论证的电子文稿,并委托不同地方的专家进行匿名评审。课题的最终审定和验收应当从专家库中随机抽取评委或者委托其他地方的专家进行评审,最大限度地做到客观公正。

第三,项目工作学期报告制度。每学期结束时,学校将根据规定的格式和要求总结和报告学科发展情况。县教育科研管理部门将及时掌握课题研究的发展情况,跟踪、检查、指导和夯实研究进程。

第四,项目活动信息审计系统。研究小组必须为每次研讨会撰写活动信息报告,并及时上传到学校网站或各级教育行政部门和教育科研部门的网站。在总结课题时,要严格审查课题活动的信息报告材料,以指导课题研究真正扎实的发展。

五是学科成果的科学评价体系。要对课题的研究工作进行评价,就要对研究过程和研究结果给予同等重视。我们不仅要看论文的发表和获奖情况,还要注意对课题研究过程的考察。本课题研究成果的评价采用实践探索与理论推广并重的方法。它不仅着眼于研究活动的发展,而且注重基于实践探索的理论推广程度、成果的可复制性和推广应用价值。

提高县域教育科研水平的五大导向服务机制。建立教学科研人员培训机制,定期组织培训,提高项目领导和学校教学部门人员的专业能力,提高教学科研人员组织、实施、管理和指导项目的能力。

“三会”培训机制。项目获批后,教育科研管理部门将召开项目负责人培训会议,对课题的开放示范、活动开发和成果细化进行培训和指导。期中考试结束后,将及时召开反馈会议,汇报期中考试情况,并为后期研究提供有针对性的培训。项目竣工验收后,将召开总结表彰会议,交流工作经验,报告存在的问题,展示项目成果。

项目活动的跟踪和指导机制。教育科研管理部门要求获得各级批准的教育科学规划课题,并在批准文件发布后三个月内组织课题的开放;除研究组聘请省市专家指导外,县教育科研管理人员普遍出席。县教育科研管理部门应有效跟踪、指导和服务各研究小组开展的过程研究活动,如中期报告会和专题研讨会。

教学部门负责人培训机制。教育科研管理部门定期为学校教学部门的负责人组织有针对性的培训,有计划、有步骤、有层次地培养科研骨干。

科研基地领导机制。县教育科研管理部门以课题研究为出发点,选择有代表性的学校作为教育科研实验基地,引导基地学校著名教师、学科带头人和教学骨干的积极投入,搭建优势、特色、创新的科研团队平台,以点带面促进县域教育的全面发展。

“科学研究开放日”研究和培训机制。县级教育科研管理部门适时举办“科研开放日”,通过主题报告、微型论坛、成果展示等多环节、多层次、多角度的报告和展示,有效提升教学科研人员的专业素质。

促进科研成果推广应用的三种激励促进机制。只有在鼓励下,我们才能更好地促进发展。总结反射机制。每批课题完成验收后,县教育科研管理部门进行结论总结,为今后课题工作提出有针对性的改进建议。认可和鼓励机制。根据《教育科学规划项目管理暂行办法》,每年对重点项目和突出成绩给予资助。介绍德化县教学科研成果和教学成果的评选方法。基础教育教学研究成果奖和教学研究成果奖每年评选一次,教学研究先进单位和个人每三年评选一次,调动教师和学校参与教学研究的积极性。推广应用机制。对教育教学改革实践有显著示范作用、在市县有较大影响的研究成果,要在县域内专项推广实施,促进优秀学科成果在全县的推广应用。

(作者是福建省德化师范继续教育学校校长)

《中国教师日报》第15版,2019年9月25日

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